Oficina de Língua Inglesa

Rômulo Carvalho

O Estágio de Língua Inglesa do 8º período de Letras da Fasete, foi realizado no dia 15 de Junho de 2012, no IFBA – Instituto Federal da Bahia, pólo Paulo Afonso-BA.

O estagio foi realizado na forma de Oficina, no período vespertino, com a turma do 2º ano de Informática, composta por 9 alunos, porém nem todos participaram.

A oficina teve como objetivo trabalhar as principais Estratégias de Leitura, foram apresentadas 9 estratégias.

Apesar de toda dificuldade enfrentada na etapa do planejamento, o objetivo foi alcançado. A nossa equipe era composta por Michele, Aldo, Rômulo, Clerivânia e Katheen, sendo esta última a observadora.

A oficina deu inicio com a apresentação da observadora, em seguida dei continuidade com a fundamentação teórica e explicando as estratégias de Reconhecimento de Gêneros Textuais e Identificação de Cognatos e Falsos Cognatos. Depois da explicação os alunos responderam exercícios sobre as estratégias mostradas.

Para realização da oficina usamos diferentes métodos didáticos, para que posse possível melhor compreensão e assimilação do conteúdo por parte dos alunos. Foram utilizados slide, pasta com exercício, além de explanação do conteúdo.

A oficina foi bastante produtiva, sendo este tipo de trabalho de extrema importância para a nossa formação docente, além de contribuir com o aprendizado da Língua Inglesa dos alunos presentes, pois estes apresentavam pouco conhecimento, no entanto bastante empolgação e satisfação.

O USO DA INTERNET EM SALA DE AULA: DESAFIOS ENCONTRADOS PELO PROFESSOR

O mundo atual está mudando constantemente, as tecnologias estão se tornando cada vez mais avançadas, as informações se alterando a cada minuto, mas isso não se reflete na sala de aula onde esta evolução é lenta, e acaba por não acompanhar o ritmo desta evolução (TARJA, 2002).

No entanto, na tentativa de acompanhar estas evoluções tecnológicas, algumas escolas têm aderido às novas tecnologias e fazendo uso da internet em sala de aula.

A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia (LOPES, 2006).

Diante dessa nova tecnologia o papel do professor será mais importante do que nunca, pois ele precisa se apropriar dessa tecnologia e introduzi-la na sala de aula, no seu dia-a-dia, da mesma forma que um professor, que um dia, introduziu o primeiro livro numa escola e teve de começar a lidar de modo diferente com o conhecimento – sem deixar as outras tecnologias de comunicação de lado (GOUVÊA, 1999).

O uso do computador e da internet na educação tem um papel muito importante de ultrapassar barreiras e superar preconceitos da educação convencional.

Para Lopes (2006), a informática na educação possibilita ao educando a construção do seu conhecimento, transformando a sala de aula num espaço real de interação, de troca de resultados, e adaptando os dados à realidade do educando.

No entanto, para as escolas, a Internet, até o momento, ocupa um papel secundário. Atualmente encontram-se cerca de 1.000 escolas na rede no mundo inteiro. Existem, porém, projetos em vários países para incentivar o uso dos recursos da Internet para o ensino em geral (WEININGER, 1996).

Ainda para Weininger (1996) a Internet não deve ser apenas encarada como milhões de computadores, cujos recursos podem ser compartilhados, e sim como os milhões de seres humanos atrás das telas e dos teclados: cientistas, professores, alunos e pais, que podem entrar em contato como pessoas, fazer perguntas ou respondê-las, discutir, trocar informações e dicas, colocar opiniões, divulgar informações e muito mais, independentemente do tempo e do espaço.

O uso produtivo da Internet para fins educativos é quase tão infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu limite apenas na imaginação dos professores e alunos que queiram tirar proveito dela. Alguns poucos exemplos aqui são destinados apenas a despertar a criatividade de cada um neste sentido (WEININGER, 1996)

Sem dúvida a implantação da internet como recurso para as aulas representa um grande desafio para professores, que além de assumir o seu papel como propagador do conhecimento, deverá também assumir o papel de guia oferecendo suporte para os alunos que tem pouca experiência, e conseqüentemente tendo que aprimorar seus conhecimentos referente as novas tecnologias.

Apresentação do blog r.a

                                                            

Apresentação

Este blog foi criado com o objetivo relatar, de forma crítica e reflexiva, a trajetória na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa-Ensino Médio (Esp. Sandra Regina Leal Marcula) e Estágio Curricular Supervisionado de Língua Inglesa-Ensino Médio (Esp. Isa Úrsole B. de Brito), sob a orientação da professora Esp. Camila Gonzaga de Araújo, como Avaliação da Disciplina de Educação e Tecnologia, no curso de Licenciatura Plena em Letras Português e Inglês pela Faculdade Sete de Setembro - FASETE.

 Através de uma metodologia baseada no Diário Dialogado e Reflexivo, será documentado tudo que ocorreu nas aulas de estágio, de forma a atingir os seguintes objetivos:

·         Refletir de forma crítica sobre a importância do estágio para sua formação docente.

·         A (des/re) construção da sua identidade profissional docente através da experiências vivenciadas durante o estágio.

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